contoh kalimat 线性的

• Yang pertama, ini adalah perkiraan garis lurus.
  第一，它是线性的预测。
• Sayatelahbelajarbahwakehidupan masyarakat biasanya linear.
  我已经了解到， 人们的生活通常是线性的。
• Mungkin akan ada efek ambang batas non linear.
  这可能会产生非线性的界限点效应。
• Operator ini bersifat linier.
  积分是线性的。
• Bagi mereka, seks adalah sebuah siklus.
  对她们来说，性不是线性的， 而是循环的。
• Waktu mereka tak tersusun.
  时间是非线性的 It's non -linear.
• Udara tidak linier, seperti yang selalu kita pikirkan.
  正如我们一直被告诉的，空气是非线性的
• Tidak linear. Sementara intuisi kita linear.
  它并不是线性的。而对我们来说，直觉却是线性的。
• Tidak linear. Sementara intuisi kita linear.
  它并不是线性的。而对我们来说，直觉却是线性的。
• Otak kiri saya -- otak kiri kita -- adalah tempat yang sangat berbeda.
  我们左脑半球的思考是线性的，系统的。
• Satu linear, satu melingkar.
  两种神话，两种看待世界的方式 ，前者是线性的，后者是循环的
• Dua mitologi yang berbeda, dua cara pandang dunia yang berbeda.
  两种神话，两种看待世界的方式 ，前者是线性的，后者是循环的
• Secara tradisional, kita mengartikan seks sebagai sebuah proses linear untuk mencapai sebuah target.
  我们传统上把性行为定义为 一个线性的、目标导向的过程。
• Cerita ini juga menyatakan bahwa seluruh masyarakat berkembang secara garis lurus menuju satu kondisi akhir
  它同样宣称，人类社会 遵循着一个线性的发展规律，指向一个终极目标.
• Kedua, pindah dari cara menggunakan sumber daya yang linear, boros, dan mengotori lingkungan ke model siklus tertutup.
  第二，把线性的，浪费的， 污染的资源使用方式 转变成一个封闭的循环模式
• Penundaan memberi Anda waktu mempertimbangkan ide-ide yang berbeda, berpikir dalam cara berbeda, membuat loncatan tak terduga.
  拖延行为让你有时间发散性思考， 以非线性的模式思考， 然后获得意想不到的突破。
• Diilhami oleh siklus alam, bangsa Mesir menganggap waktu di masa kini sebagai rangkaian pola yang berulang, sedangkan periode waktu paling awal dianggap linear.
  受自然界的各种循环所启发，古埃及人认为当下的时间是循环往复的，而过去的时间则是线性的。
• Semua orang yang telah berbicara di TED secara tidak langsung, atau bahkan kadang secara langsung, memberikan cerita yang berbeda, bahwa hidup ini tidaklah linear, tapi organik.
  每个在TED演讲的人 都婉转或明确地 向我们诉说不同的故事： 生活不是线性的，它是有机的。
• Kita harus beranjak dari apa yang pada dasarnya sebuah model industri dari pendidikan, sebuah model manufaktur, yang didasari oleh linearitas dan konformitas dan mengelompokkan orang.
  我们必须从基于工业化的 制造业的教育模式， 这个模式是基于线性的， 标准化的和批量生产的人们，